Dampak Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI), khususnya Generative AI seperti ChatGPT, Gemini, Copilot, dan Claude, telah memberikan perubahan signifikan terhadap aktivitas pembelajaran mahasiswa. AI dapat  dimanfaatkan untuk membantu memahami materi,  mencari referensi, memperoleh berbagai perspektif,  serta menyelesaikan tugas akademik. Namun,  penggunaan AI yang tidak disertai proses verifikasi dan analisis mandiri berpotensi menimbulkan  ketergantungan dan mengurangi keterlibatan kognitif  mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis  hubungan dan pengaruh pemanfaatan Artificial Intelligence dalam pembelajaran terhadap  kemampuan berpikir kritis mahasiswa Universitas  Dharma Indonesia (UNDHI). Penelitian menggunakan  pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori.  Data diperoleh melalui kuesioner dengan skala Likert  empat poin. Sebanyak 154 respons dikumpulkan,  kemudian 129 responden dengan data lengkap  digunakan dalam analisis setelah respons ambigu  ditangani sebagai missing value. Analisis data dilakukan  menggunakan uji reliabilitas, korelasi Pearson, dan  regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa instrumen penggunaan AI memiliki nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,924, sedangkan instrumen  kemampuan berpikir kritis memiliki nilai Cronbach's  Alpha sebesar 0,937. Hasil uji korelasi menunjukkan  adanya hubungan positif yang kuat dan signifikan  antara penggunaan AI dan kemampuan berpikir kritis (r  = 0,796; p < 0,001). Hasil regresi menunjukkan koefisien  regresi sebesar 0,804 dengan nilai R² sebesar 0,633 dan  signifikansi p < 0,001. Dengan demikian, penggunaan AI  dalam konteks penelitian ini menunjukkan hubungan  positif dan signifikan dengan kemampuan berpikir kritis  mahasiswa serta mampu menjelaskan 63,3% variasi  kemampuan berpikir kritis.